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更新日:2017年8月26日

29年度1学期のアルバム その4

 地域・保護者の皆様と共につくる 豊かで深い学び

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6月の学校公開での授業。4年生が、三鷹市安全安心課の方に何かを渡しています。

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地域安全マップ作りの学習の過程で得た知識やアイディアを生かして、もっと安全なまちにするためにできることを提案し、自分たちが実践するために協力を依頼しました。

例年、児童が校外にフィールドワークに出かけ、安全・危険と思われる所を直接観察して調べたり、地域の方にインタビューしたりする活動を行っています。地域や保護者の皆様のご協力があるからこそ実現できる学びです。

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昨年度、都知事から表彰を受けた地域安全マップ。子どもたちの努力の賜物であるとともに、毎年学園として地域・保護者と共に取組を積み重ねてきた成果です。目標、モデルとして引き継がれ、そのノウハウも活用されていきます。

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各班とも、フィールドワークで収集した情報を十分に活用し、まとめました。このゴールの見通しをもって有効な情報を収集してきた成果です。力作ぞろいで驚きます。

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学校公開で、たくさんの方々に発表を聞いていただきました。皆様から向けられた視線、掛けられた言葉、温かい拍手。子どもたちにとっては、何よりのプレゼントです。

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発表練習にも力が入ります。時間を計り、ビデオ撮影をしながら、主体的に改善していきます。

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こうした学習は、低学年から積み重ねています。こちらは2年生。みんなの気付きや考えをマップ上に並べ、学習課題を整理していきます。

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実際に町に出掛けて、興味をもって気付いたり、調査したりする活動にも、ボランティアの皆様のご協力により行っています。

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もちろん、職員も協力しています。外から給食調理室をのぞいてみました。

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興味をもったことについて、対話しながら気付き、深め、発表し、豊かな学びとなっています。ありがとうございます。 → 2年生「町探検」については、こちらもどうぞ

 

書くことは、考えること

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何の授業でしょうか。

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図工の学習です。カードや掲示を活用し、言葉を使って、見通しをもち、友達の良さをとらえ、伝え合うことで、学びを深めています。

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1年生です。観点をもって文章を読み【表に整理する】という学習です。表にまとめるという学習スキルは、どの教科等でも活用できるようになっていきます。

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学年が上がると、自分で得た情報をまとめる時に、「表を活用しよう!」と考えることがあります。

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情報を整理して見やすくまとめると、考えやすくなることもあります。一方で、文章にきちんと書き切る力を育てることも、大切です。

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授業を通して分かったことだけではなく、友達と話し合うことの良さ、前に学習したことを活用することの大切さなどを自覚し、言葉にして書き表します。

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書くことによって、明確に伝え合い、学習を深めることもできます。

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図に表すことで、自分にも、相手にも、分かりやすくなります。考えを深め合います。

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文章を解釈するだけではなく、読み手として主体的に言葉に着目し、好きな場面を取り上げ、「読んで考える」「考えて読む」ことを学んでいます。

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「ふせん」は便利な学習用具です。気付いたことを言葉にしやすく、集めて整理することで抽象化する思考が働きます。「みんながいて良かった」と感じられる学びになります。

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いろんな教科等のいろんな「書く・描く」活動が、考える力を伸ばしてくれます。

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1年生も、考えて学びます。知識は、思考力・判断力・表現力により、生きて働くものにすることが大切です。

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図書資料を活用した学習を各学年で取り入れています。

書くことは、考えること。三小で、三鷹中央学園で、今後もこのような取組を進めていきます。

 

↓ こちらもご覧ください

29年度1学期のアルバム その1

29年度1学期のアルバム その2

29年度1学期のアルバム その3

29年度1学期のアルバム その5

29年度夏休みのアルバム

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